Материал · первая встреча
Первая встреча длится 40 минут и бесплатна. Её задача — увидеть, на чём ученик стоит уверенно, где ошибается и какие темы прошлых классов держат текущую. Рассказа о репетиторе и о программе на встрече нет: время уходит на срез и разбор.
Большую часть времени ученик решает сам. Я смотрю, как он идёт по примерам, и молчу. По отметкам этого не видно: срез показывает, на каком шаге ученик останавливается и какой темы прошлых классов там не хватает.
Ниже — что происходит на каждом шаге.
5 минут разговора. В самом начале я предупреждаю ученика, как устроена встреча: сначала решает он, я молчу, и это сделано специально; почему так — объясняю после среза. Родителям можно остаться рядом, единственная просьба — не подсказывать.
Дальше три вопроса. Ответы на них идут прямо в письменный разбор, поэтому дальше трёх я не расспрашиваю: остальное покажет срез.
| Класс | Учебник | Последняя работа | Что не идёт |
|---|---|---|---|
| 5–6 | Автор учебника; дошли ли до дробей (5 класс) или до отрицательных чисел (6 класс) | Что было в последней контрольной и как она прошла | Что труднее: примеры или текстовые задачи |
| 7–8 | Учебники по алгебре и геометрии; какая тема идёт сейчас | Тема и отметка последней работы по алгебре | Алгебра или геометрия тяжелее; что важнее семье — отметка в четверти или понимание |
| 9 | Учебник; решают ли в школе варианты ОГЭ | Был ли пробник ОГЭ, сколько баллов, сколько из них за геометрию | Какая отметка нужна и куда после девятого: десятый класс или колледж |
Учебник спрашиваю у всех. Порядок тем внутри года у Виленкина, Мерзляка, Макарычева и других авторов разный, а срез читается относительно того, что класс уже прошёл: «не проходили» и «проходили, не идёт» — разные строки в таблице.
Примеры отправляю текстом в чат; если нужен рисунок, показываю его на доске. Ученик решает на бумаге под камерой или на онлайн-доске. Время объявляю в начале и один раз предупреждаю за 5 минут до конца. Что не идёт, ученик пропускает и идёт дальше: пропущенный пример тоже попадает в таблицу и учитывается в разборе.
| Класс | Из чего состоит срез | Что он показывает |
|---|---|---|
| 5–6 | 20 коротких примеров: натуральные числа и порядок действий, обыкновенные и десятичные дроби, задача в два действия, уравнение; для 6 класса — проценты и отрицательные числа. Набор зависит от того, до какой темы дошли в школе | Стоит ли счёт на автомате; где ломаются дроби; читает ли ученик условие задачи |
| 7–8 | 20 коротких примеров в трёх блоках: база 5–6 класса (дроби, отрицательные числа, проценты); алгебра своего класса — раскрытие скобок, линейные уравнения, формулы сокращённого умножения, для 8 класса корни и квадратные уравнения; несколько задач по геометрии на углы и треугольники | Держится ли новая тема на базе прошлых классов или упирается в неё; отдельно — как идёт геометрия |
| 9 | Задачи по номерам экзамена: на каждую — тип и конструкция как в демоверсии ОГЭ-2027 (проект), числа свои. Задачи первой части, включая геометрию, только ответ; две задачи второй части — с записью решения, как на экзамене | На каких номерах теряются баллы; геометрию считаю отдельно: по письму Рособрнадзора 2026 года (рекомендация, принятая регионами) без двух баллов за геометрию ставится «2» при любой сумме |
Условия примеров не публикую. Кроме ответов записываю ход: сколько ученик сидел над примером без записи, что пропустил без попытки, с какого номера начал, считает ли в столбик или в уме, рисует ли к геометрии. Эти записи идут в таблицу вместе с ответами.
Правильные ответы не комментирую. На каждую ошибку — одна фраза о том, что за ней стоит. Причины бывают трёх видов, и в плане они выглядят по-разному.
| Что за ошибкой | Как выглядит | Что с этим делаем |
|---|---|---|
| Невнимательно прочитанное условие | Метод верный, ответ на другой вопрос | Привычка подчёркивать вопрос и проверять ответ; отдельных занятий не требует |
| Незнакомая тема | Пропуск без попытки, «мы это не проходили» | Строка «пока не умеет»; в плане стоит как тема с датой |
| Метод не поставлен | Знает, что делать, но идёт длинной дорогой или теряет знаки | Строка «умеет с ошибками»; короткие тренировки и повторная проверка |
Потом один приём на доске: тот, где была самая дорогая ошибка среза. Для 5–6 класса это дробь от числа и число по его дроби или знаки при отрицательных; для 7–8 — минус перед скобкой или формула сокращённого умножения в обратную сторону; для 9 класса — запись решения неравенства на числовой прямой или рисунок к задаче по геометрии, на котором «дано» переведено в углы и отрезки. Приём показываю сам, а ученику остаётся один похожий пример, который он доводит до ответа при мне.
Последние три минуты — с родителем. Говорю, что и когда пришлю письменно, и как строятся занятия, если семья решит продолжать.
Решение семья принимает после письменного разбора, а не на встрече.
В тот же день присылаю родителю письменный разбор: текст и таблицу. В таблице — темы, которые проверял срез, и по каждой одна из трёх отметок.
| Отметка | Что означает |
|---|---|
| Умеет | Решил сам, без задержки, запись понятная |
| Умеет с ошибками | Метод знает, но ошибается в знаках, идёт длинной дорогой или долго думает над тем, что должно стоять на автомате |
| Пока не умеет | Тему не проходили или пропустил без попытки |
К таблице — план «что чиним и в каком порядке»: какие темы закрываем первыми, что идёт параллельно с текущей темой школы, что проверим на первой проверочной. Для 9 класса план опирается на годовой план ОГЭ, для 5–8 — на план своего класса; ссылки в конце статьи.
Присланная до встречи контрольная или пробник тоже идут в разбор: на встрече их не открываю, чтобы примеры не подстраивались под них; после встречи сравниваю их с тем, что показал срез.
| Класс | Прислать заранее | Иметь на встрече |
|---|---|---|
| 5–6 | Класс, автор учебника, фото последней контрольной, если есть | Тетрадь или листок, ручка, камера, направленная на лист; тихое место на 40 минут |
| 7–8 | Класс, авторы учебников по алгебре и геометрии, фото последней работы по алгебре, если есть | То же |
| 9 | Учебник по алгебре, последний пробник ОГЭ, если был (достаточно фото бланка с баллами) | То же; калькулятор на ОГЭ не разрешён (по проекту спецификации ОГЭ-2027 — линейка и справочные материалы), поэтому и на встрече без него |
Повторять темы перед встречей не нужно: срез должен показать то, что есть сейчас. Если ничего прислать не получилось, встреча всё равно проходит по этому каркасу, а учебник я спрошу в первые 5 минут.
Любая подсказка меняет результат. Если ученик теряет знак при вычитании отрицательных чисел, а я в этот момент переспрошу «точно?», он исправит сам, и в таблице этой ошибки не будет. На контрольной она будет. Поэтому во время среза я отвечаю только на вопросы про правила: сколько времени осталось и можно ли пропустить.
Молчание нужно и по другой причине: паузы информативны. Долго думал и решил верно — метод есть, но не на автомате. Долго думал и пропустил — тема незнакома или ученик её боится. Это разные строки таблицы и разные действия в плане, а различить их можно, только если не вмешиваться.
Об этом я предупреждаю ученика и родителя в начале встречи.
После встречи план на первый месяц вписывается в годовой план класса. Как устроен год, что стоит в программе по ФРП и что проверяется на проверочных — в планах по классам.
Все планы одним списком — на странице «План на год для каждого класса».
Первая встреча — диагностика, 40 минут, бесплатно: срез по темам своего класса и письменный разбор в тот же день.
Написать в TelegramОткроется чат в Telegram. Напишите класс и что сейчас даётся тяжело.